部落格

辦學理念:

首先，在基礎工具學科的學習上仍然必須扎根，建立學習基礎。在部定課程下，除了教學必須正常化之外，針對學習落後的學生，應施以補救教學，透過分班分組、課後補救等配套將其學習能力拉回應有的學習程度上，以利往後不同學習階段的銜接。

除了學科知識學習外，學校應該在課程內適性發展學生第二專長，並培養具備生活運用能力，建立學習素養。

個人認為，學校課程應多元培養孩子不同面項的能力。國中階段應培養的學習力，如表達溝通力，挫折容忍力，閱讀理解力，合作學習力，危機處理能力等，都是讓孩子未來實際面對生活情境下，面對適應環境變遷所應具備的必要能力，同時，我們希望孩子們對於生命教育，技職教育、美感教育與體適能山野教育能加以理解。學習尊重他人，發展自我。

因此，我希望學校能透過校本彈性課程設計，發展校本特色，建立核心價值，讓同學在多元化的課程中培養生活應用能力。而這樣的想法，也在過去四年蘇澳國中校訂課程中落實三年課程架構，希望為孩子們創造多元的學習機會並且逐步發展特色紮根地方。

校長室

辦學理念:

首先，在基礎工具學科的學習上仍然必須扎根，建立學習基礎。在部定課程下，除了教學必須正常化之外，針對學習落後的學生，應施以補救教學，透過分班分組、課後補救等配套將其學習能力拉回應有的學習程度上，以利往後不同學習階段的銜接。

除了學科知識學習外，學校應該在課程內適性發展學生第二專長，並培養具備生活運用能力，建立學習素養。

個人認為，學校課程應多元培養孩子不同面項的能力。國中階段應培養的學習力，如表達溝通力，挫折容忍力，閱讀理解力，合作學習力，危機處理能力等，都是讓孩子未來實際面對生活情境下，面對適應環境變遷所應具備的必要能力，同時，我們希望孩子們對於生命教育，技職教育、美感教育與體適能山野教育能加以理解。學習尊重他人，發展自我。

因此，我希望學校能透過校本彈性課程設計，發展校本特色，建立核心價值，讓同學在多元化的課程中培養生活應用能力。而這樣的想法，也在過去四年蘇澳國中校訂課程中落實三年課程架構，希望為孩子們創造多元的學習機會並且逐步發展特色紮根地方。